شناسایی نشانگان کارآفرینی معلمان و ارزیابی وضع موجود آن

شناسایی نشانگان کارآفرینی معلمان و ارزیابی وضع موجود آن دکتر حبیب الله نجفی هزارجریبی1 سکینه اشرفی2 چکیده معلمان کارآفرین افرادی هستند که شجاعت تغییر الگوهای آموزش سنتی را دارند. آنها به روشهای جدید فکر می­کنند و در راستای بهبود آموزش و یادگیری دانش‌­آموزان ابزارهای کمک آموزشی جدید تولید و از آنها بهره می­گیرند. پژوهش آمیختۀ حاضر با هدف شناسایی نشانگان معلمان کارآفرین و ارزیابی وضع موجود آن در مدارس شهر خرم‌آباد انجام‌شده است. در بخش کیفی از راهبرد پدیدارشناسی توصیفی استفاده شد و با کاربست روشهای نمونه‌گیری هدفمند و گلوله برفی، معلمان باتجربه، نمونه و مشهور که بنابر گزارش والدین و مدیران می‌توان آنها را کارآفرین تلقی کرد، انتخاب شدند و مورد مصاحبه قرار گرفتند. با استفاده از تحلیل محتوا و کدگذاری مصاحبه­‌ها، پنجاه نشانگر در 8 بعد (خلاقیت، مهارتهای آموزشی، ویژگیهای شخصیتی، خودکارآمدی، دانش ­افزایی، کار گروهی، مهارت ارتباطی و تفکر حل مسئله) طبقه‌­بندی شدند. در بخش کمّی پژوهش، راهبرد توصیفی از نوع همبستگی به کار گرفته شد و با استفاده از نشانگرهای شناسایی ‌شده پرسشنامه‌ای با روایی محتوایی تأییدشده و پایایی مناسب (آلفای کرونباخ بالاتر از 0/8) تدوین شد و 290 معلم آن را تکمیل کردند. از طریق تحلیل عاملی اکتشافی 48 نشانگر شناسایی‌شده در 8 بعد (خلاقیت، مهارتهای آموزشی، ویژگیهای شخصیتی، خودکارآمدی، دانش‌­افزایی، کار گروهی، مهارت ارتباطی و تفکر حل مسئله) طبقه­‌بندی شدند. در مرحله بعد با توجه به نتایج آزمون T تک نمونه‌ای، ابعاد هشتگانه معلمان کارآفرین به طور معناداری بالاتر از متوسط ارزیابی شد. نتایج پژوهش علاوه بر شناسایی نشانگان معلمان کارآفرین، شرایط و زمینه‌­های لازم را برای تقویت و توسعه مهارتهای کارآفرینی معلمان ایجاد خواهد کرد. کلیدواژگان: معلمان کارآفرین، مهارتهای آموزشی، خودکارآمدی، دانش­‌افزایی، مهارت ارتباطی، کار گروهی، تفکر حل مسئله ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ تاریخ دریافت: 96/6/22                    تاریخ پذیرش: 96/10/2 1. استادیار، گروه علوم­‌تربیتی، دانشگاه پیام نور (نویسنده مسئول) [email protected]   2. مربی، گروه علوم­‌تربیتی، دانشگاه پیام‌­نور [email protected]